Thèmes de recherches

- analyse du travail en didactique professionnelle (entre généricités, invariances et variabilités, singularités au travail, compétences incorporées, genre et style, modèles opératifs et modèles cognitifs...) - analyse de l'activité professionnelle (activité enseignante, activité artistique, activité de monitorat) - analyse ergonomique (écart tâche prescrite / tâche réalisée) - analyse didactique : jeux didactiques, enjeux épistémiques, enjeux de conceptualisation ; incidents didactiques - gestes d’enseignement - formation / gestes d’étude - gestes de co-opération formé/formateur - gestes d’étayage, glissement conceptuel en vue de conceptualisation (secondarisation) - médiation grammaticale, médiation géométrique - médiation et genre (H/F)

8 Projets de recherche



Axes scientifiques de recherche

Recherches Thèmes





Dernières publications

- Clauzard, P. - Les glissements conceptuels : un observable de secondarisation en classe élémentaire de grammaire, Revue Education & Didactique, 8-3, 2014, 23-41. (en consultation sur le site de la revue Education & Didactique) (version pdf)

- Clauzard, P. - Analyse des styles ou stratégies d’enseignants dans l’apprentissage grammatical, Revue Recherches en Education, n°20, octobre 2014 (en consultation sur le site de la revue Recherches en éducation) (version pdf)

- Clauzard, P. - Étude sur la conscience métasyntaxique d’élèves au cours préparatoire, Revue Recherches et Educations, n°10, mars 2014 (en consultation sur le site de la revue Recherches et Educations) (version pdf)

- Clauzard, P. - Coopérer en classe avec ses élèves, Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Juin 2015, Paris, France. 2015. HAL Archives ouvertes, août 2015 (en consultation) (version pdf)

- Clauzard, P. - Médiation grammaticale en contexte réunionnais : école inclusive et sécurisation linguistique, Mai 2017, Québec (Dans : Tremblay, P. & Kahn, S. (dir.). (2017). Contextes inclusifs et différenciation : regards internationaux. Québec : Livres en ligne du CRIRES. ) (en consultation) (version pdf)

- Clauzard, P. - Aspects chronogénétiques de l'étude de la langue : variations d'analyse de la langue et variables didactiques, Education & Didactique, A paraître. (en consultation) (version pdf)


Publications référencées HAL ARCHIVES OUVERTES UNIVERSITESPublications référencées dans HAL ARCHIVES OUVERTES UNIVERSITES

Curriculum vitae...

Philippe CLAUZARD - Docteur en Formation des Adultes (Cnam) / Sciences de l'Education, enseignant - chercheur, auteur. MCF en Sciences de l'Education, Université de la Réunion - ESPE - Membre du Laboratoire I-care Institut Coopératif Austral de Recherche en Education - Site de l'EA I-CARE

Textes fondateurs pour la recherche



CHAPITRE : DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE


- Note de synthèse sur la Didactique professionnelle de Mayen, Vergnaud et Pastré, INRP, Note de synthèse sur le DP en pdf ---- Note de synthèse sur le DP en ligne
- L’analyse du travail en didactique professionnelle, Note sur l'analyse du travail en DP en ligne ---- Note sur l'analyse du travail en DP en pdf
- « Apprendre à faire », de Pierre Pastré, Texte "Apprendre à faire" en pdf
- "Apprentissage et Activité", de Pierre Pastré, "Apprentissage et Activité"
- La didactique professionnelle : Un point de vue sur la formation et la professionnalisation, Note soulignée sur la Ddidactique professionnelle
- La didactique professionnelle : Un point de vue sur la formation et la professionnalisation, Pierre Pastré Note non soulignée sur la Ddidactique professionnelle
- Les compétences professionnelles et leur développement Les compétences professionnelles et leur développement
- L’objet de la didactique professionnelle, article de définition de la didactique professionnelle en ligne
- La didactique professionnelle : une alternative aux approches de « cognition située » et « cognitiviste » en psychologie des acquisitions, un article de J. Rogalski en pdf
- Didactique professionnelle et enseignement, extrait du livre de Pierre Pastré sur la Didactique professionnelle, parue aux PUF. Extrait du livre de P. Pastré sur le DP en ligne
- Didactique professionnelle et activité enseignante, communication à l'iufm d'Amiens de Ph. Clauzard
- Les organisateurs de l'activité enseignante, numéro de Recherches et Formation, par collectif
- « La formation des concepts scientifiques. Relire Vygotski et débattre avec lui aujourd'hui In: Enfance. Tome 42 n°1-2, 1989. pp. 111-118 par Gérard Vergnaud
- Piaget revisité par la didactique, Gérard Vergnaud, par Gérard Vergnaud
- Forme opératoire et prédicative de la connaissance, par Gérard Vergnaud
- La-conceptualisation, clef de voûte des rapports entre pratique et theorie, par Gérard Vergnaud
- La conceptualisation et la place des concepts, par Vidal & Rogalski
- Quelques réflexions sur l'organisation de l'activité enseignante, par Pierre Pastré


CHAPITRE : CLINIQUE DE L'ACTIVITE


- Action et connaissance en clinique de l'activité, Texte de Y. Clôt sur la clinique de l'activité
- Genres et styles en analyse du travail, Texte de Y. Clôt et D. Faïta sur "genre" et "style"
- Les yeux de Véronique : Texte de J. Theureau
- Cours d'expérience, cours d'action, cours d'interaction : essai de précision de ces objets théoriques d'étude de l'activité individuelle - sociale par Jacques Theureau
- L’hypothèse de la cognition (ou action) située et la tradition d’analyse du travail de l’ergonomie de langue française, par Jacques Theureau


CHAPITRE : DIDACTIQUE ET ACTION DIDACTIQUE CONJOINTE


- Élisabeth Bautier et Roland Goigoux, Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle
- Filmer la pratique : un point de vue de la théorie de l’action conjointe en didactique, par Gérard Sensevy
- Gérard Sensevy : Le travail du professeur pour la théorie de l’action conjointe en didactique. Une activité située ? Texte sur la théorie de l'action conjointe de Sensevy
- Sensevy G. & Mercier A. (dir.). Agir ensemble : l’action didactique conjointe du professeur et des élèves Rennes : PUR, 2007. – 225 p. (Paideai) Texte de la RFP en ligne sur "Agir ensemble"
- Le jeu comme modèle de l'activité humaine et comme modèle en théorie de l'action conjointe en didactique, Note de G. Sensevy sur le jeu comme modèle de l'activité en version pdf
- L’action didactique. Eléments de théorisation par Gérard Sensevy, Texte sur l'action didactique en ligne et pdf
- Notes sur la notion de geste d’enseignement par Gérard Sensevy, Note les gestes d'enseignement de Sensevy ligne
- Théories de l’action et action du professeur par Gérard Sensevy, Texte en ligne sur les théories de l’action et action du professeur
- Généricité et spécificité des transactions didactiques dans une séance en découverte du monde vivant au cycle 2. par Corinne MARLOT, Document en ligne sur archives ouvertes
- Journal des apprentissages, réflexivité et difficulté scolaire par Jacques CRINON en ligne Revue Repères


CHAPITRE : GESTES PROFESSONNELS EN EDUCATION ET PROFESSIONNALISATION


- Les théories de l'activité entre travail et formation Note de synthèse de Patricia Champy-Remoussenard
- Les gestes professionnels comme concept et outil d'analyse, Marc Cizeron : Note de synthèse de M. Cizeron sur les gestes professionnels
- L’activité enseignante, une architecture complexe de gestes professionnels, par Dominique Bucheton
- Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées par Dominique Bucheton
- A propos de la professionnalisation, par Richard Wittorski
- La professionnalisation comme intention, comme processus et comme légitimation, par Philippe Astier
- Un modèle d'analyse de l'activité de l'enseignant, par Roland Goigoux
- L’agir professionnel de l’enseignant, par Anne JORRO
- Les indicateurs de développement professionnel, par Gwénaël Lefeuvre, Audrey Garcia et Ludmila Namolovan
- Former les enseignants pour accroître leur satisfaction au travail : propositions théoriques et illustrations empiriques parSébastien Chalies, Jérôme Amathieu, Stefano Bertone
- Apprendre des règles de métier, Le rôle du collectif de formateurs par Guillaume Escalie et Sébastien Chaliès
- Apprendre et se développer professionnellement : Les « règles » du métier d’enseignant, un accompagnement proposé par le groupe des conseillers pédagogiques de l'ARIEGE et constitué dans le cadre d'une formation de formateurs avec S. CHALIES et H. TRIBET
- Comment former aux règles du métier d’enseignant ? Hypothèses et perspectives pratiques Méard Jacques & Moussay Sylvie
- Le travail enseignant : une ressource pour le développement du pouvoir d’agir des enseignants débutants par Sylvie MOUSSAY & Jacques MEARD
- Vers un glossaire des « gestes professionnels » Un réseau notionnel et une bibliographie en chantier par J.C. Chabanne, ALFA-LIRDEF, IUFM/Université Montpellier 2


CHAPITRE : ANALYSE DE PRATIQUE / D'ACTIVITE PROFESSIONNELLE

Recension d'articles publiés sur l'APP, analyse de pratique professionnelle

Recension de revues publiant sur l'APP, analyse de pratique professionnelle

Recension de livres sur l'APP, analyse de pratique professionnelle

Recension de sites internet sur l'APP, analyse de pratique professionnelle


Les pratiques comme objet d'analyse, par Jean-François Marcel, Paul Olry, Eliane Rothier-Bautzer et Michel Sonntag

Un modèle d’analyse de l’activité des enseignants par Roland Goigoux


CHAPITRE ERGONOMIE


- Eclairages sur l'ergonomie en bref, Note de synthèse sur l'ergonomie
- Le travail : un objet commun entre l’ergonomie et les sciences humaines et sociales, par G. de Terssac
- Pour une approche ergonomique de l’activité enseignante, par René Amigues
- Approche de psychologie ergonomique de l'activité de l'enseignant, par Janine Rogalski

A SUIVRE...







Vidéos et audios de recherche


- Pastré Pierre (2008). « Comprendre le travail enseignant : le point de vue de la didactique professionnelle ». Formation Analyse du travail enseignant : nouvelles pratiques et organisateurs de l’activité, novembre. Diaporama et enregistrement [78 mn]
- Félix Christine, Méard Jacques et Saujat Frédéric.(2007). « Analyser les pratiques et/ou l’activité des enseignants débutants : modalités, contenus et dispositifs ». Formation Apprendre à enseigner en «milieu difficile» : de l’analyse de l’activité des débutants à leur formation, novembre Intervention enregistrée [68 mn]
- Ria Luc (2007). « L’entrée dans le métier des enseignants du second degré : de la recherche à la formation ». Formation Apprendre à enseigner en « milieu difficile » : de l’analyse de l’activité des débutants à leur formation, novembre. Intervention enregistrée [94 mn]
- Professionnalité enseignante : les apports de l'analyse du travail et de l'ergonomie page en html
L'ergonomie : du travail prescrit au travail réel (septembre 2014) par Solange Cartaut
La clinique de l'activité: Réel de l'activité et enjeux inhérents au fait de soigner les métiers (septembre 2014)




Projets de recherche

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à la recherche du glissement conceptuel : un observable d’apprentissage




SLIDE EPISODE 1 sur issuu.com

SLIDE EPISODE 2 : à venir


Quid du "glissement conceptuel"" ? "Curabitur tellus. Phasellus tellus turpis, iaculis in, faucibus lobortis, posuere in, lorem. Donec a ante. Donec neque purus, adipiscing id, eleifend a, cursus vel, odio. Vivamus varius justo sit amet leo. Morbi sed libero. Vestibulum blandit augue at mi. Praesent fermentum lectus eget diam. Nam cursus, orci sit amet porttitor iaculis, ipsum massa aliquet nulla, non elementum mi elit a mauris. Praesent fermentum lectus eget diam. Nam cursus, orci sit amet porttitor iaculis, ipsum massa aliquet nulla, non elementum mi elit a mauris. Curabitur tellus. Phasellus tellus turpis, iaculis in, faucibus lobortis, posuere in, lorem. Donec a ante. Donec neque purus, adipiscing cursus vel, odio.