Thèmes de recherches

- analyse du travail (généricité et invariance) - analyse du travail enseignant - analyse de pratique professionnelle - analyse ergonomique (écart tâche prescrite, tâche réalisée) - planification de classe, d’enseignement, de formation - gestes d’enseignement / gestes d’étude - gestes de co-opération formé/formateur - gestes d’étayage, glissement conceptuel - médiation grammaticale - médiation et genre (H/F) - école et diversités - compétences incorporées, singularités au travail - incidents pédagogiques, incidents didactiques

Axes scientifiques de recherche

Recherches Thèmes

Dernières publications

- Clauzard, P. - Les glissements conceptuels : un observable de secondarisation en classe élémentaire de grammaire, Revue Education & Didactique, 8-3, 2014, 23-41. (en consultation sur le site de la revue Education & Didactique) (version pdf)

- Clauzard, P. - Analyse des styles ou stratégies d’enseignants dans l’apprentissage grammatical, Revue Recherches en Education, n°20, octobre 2014 (en consultation sur le site de la revue Recherches en éducation) (version pdf)

- Clauzard, P. - Étude sur la conscience métasyntaxique d’élèves au cours préparatoire, Revue Recherches et Educations, n°10, mars 2014 (en consultation sur le site de la revue Recherches et Educations) (version pdf)

- Clauzard, P. - Coopérer en classe avec ses élèves, Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Juin 2015, Paris, France. 2015. HAL Archives ouvertes, août 2015 (en consultation) (version pdf)

- Clauzard, P. - Médiation grammaticale en contexte réunionnais : école inclusive et sécurisation linguistique, Mai 2017, Québec (Dans : Tremblay, P. & Kahn, S. (dir.). (2017). Contextes inclusifs et différenciation : regards internationaux. Québec : Livres en ligne du CRIRES. ) (en consultation) (version pdf)


Publications référencées HAL ARCHIVES OUVERTES UNIVERSITESPublications référencées dans HAL ARCHIVES OUVERTES UNIVERSITES

Curriculum vitae...

Philippe CLAUZARD - Docteur en Formation des Adultes (Cnam) / Sciences de l'Education, enseignant - chercheur, auteur. MCF en Sciences de l'Education, Université de la Réunion - ESPE - Membre du Laboratoire I-care Institut Coopératif Austral de Recherche en Education - Site de l'EA I-CARE

Textes fondateurs pour la recherche


- Note de synthèse sur la Didactique professionnelle de Mayen, Vergnaud et Pastré, INRP, Note de synthèse sur le DP en pdf ---- Note de synthèse sur le DP en ligne
- L’analyse du travail en didactique professionnelle, Note sur l'analyse du travail en DP en ligne ---- Note sur l'analyse du travail en DP en pdf
- « Apprendre à faire », de Pierre Pastré, Texte "Apprendre à faire" en pdf
- "Apprentissage et Activité", de Pierre Pastré, "Apprentissage et Activité"
- La didactique professionnelle : Un point de vue sur la formation et la professionnalisation, Note soulignée sur la Ddidactique professionnelle
- La didactique professionnelle : Un point de vue sur la formation et la professionnalisation, Pierre Pastré Note non soulignée sur la Ddidactique professionnelle
- Les compétences professionnelles et leur développement Les compétences professionnelles et leur développement
- L’objet de la didactique professionnelle, article de définition de la didactique professionnelle en ligne
- La didactique professionnelle : une alternative aux approches de « cognition située » et « cognitiviste » en psychologie des acquisitions, un article de J. Rogalski en pdf
- Didactique professionnelle et enseignement, extrait du livre de Pierre Pastré sur la Didactique professionnelle, parue aux PUF. Extrait du livre de P. Pastré sur le DP en ligne
- Didactique professionnelle et activité enseignante, communication à l'iufm d'Amiens de Ph. Clauzard
- Élisabeth Bautier et Roland Goigoux, Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle
- Eclairages sur l'ergonomie en bref, Note de synthèse sur l'ergonomie
- Action et connaissance en clinique de l'activité, Texte de Y. Clôt sur la clinique de l'activité
- Genres et styles en analyse du travail, Texte de Y. Clôt et D. Faïta sur "genre" et "style"
- Les yeux de Véronique : Texte de J. Theureau
- Filmer la pratique : un point de vue de la théorie de l’action conjointe en didactique, par Gérard Sensevy
- Gérard Sensevy : Le travail du professeur pour la théorie de l’action conjointe en didactique. Une activité située ? Texte sur la théorie de l'action conjointe de Sensevy
- Sensevy G. & Mercier A. (dir.). Agir ensemble : l’action didactique conjointe du professeur et des élèves Rennes : PUR, 2007. – 225 p. (Paideai) Texte de la RFP en ligne sur "Agir ensemble"
- Le jeu comme modèle de l'activité humaine et comme modèle en théorie de l'action conjointe en didactique, Note de G. Sensevy sur le jeu comme modèle de l'activité en version pdf
- L’action didactique. Eléments de théorisation par Gérard Sensevy, Texte sur l'action didactique en ligne et pdf
- Notes sur la notion de geste d’enseignement par Gérard Sensevy, Note les gestes d'enseignement de Sensevy ligne
- Théories de l’action et action du professeur par Gérard Sensevy, Texte en ligne sur les théories de l’action et action du professeur
- Généricité et spécificité des transactions didactiques dans une séance en découverte du monde vivant au cycle 2. par Corinne MARLOT, Document en ligne sur archives ouvertes
- Les gestes professionnels comme concept et outil d'analyse, Marc Cizeron : Note de synthèse de M. Cizeron sur les gestes professionnels
- L’activité enseignante, une architecture complexe de gestes professionnels, par Dominique Bucheton
- A propos de la professionnalisation, par Richard Wittorski
- La professionnalisation comme intention, comme processus et comme légitimation, par Philippe Astier
- Un modèle d'analyse de l'activité de l'enseignant, par Roland Goigoux
- L’agir professionnel de l’enseignant, par Anne JORRO
- Pour une approche ergonomique de l’activité enseignante, par René Amigues
- Les théories de l'activité entre travail et formation Note de synthèse de Patricia Champy-Remoussenard
- Cours d'expérience, cours d'action, cours d'interaction : essai de précision de ces objets théoriques d'étude de l'activité individuelle - sociale par Jacques Theureau
- L’hypothèse de la cognition (ou action) située et la tradition d’analyse du travail de l’ergonomie de langue française, par Jacques Theureau
- Le travail : un objet commun entre l’ergonomie et les sciences humaines et sociales, par G. de Terssac
- Quelques réflexions sur l'organisation de l'activité enseignante, par Pierre Pastré
- Les organisateurs de l'activité enseignante, numéro de Recherches et Formation, par collectif
- « La formation des concepts scientifiques. Relire Vygotski et débattre avec lui aujourd'hui In: Enfance. Tome 42 n°1-2, 1989. pp. 111-118 par Gérard Vergnaud
- Piaget revisité par la didactique, Gérard Vergnaud, par Gérard Vergnaud
- Forme opératoire et prédicative de la connaissance, par Gérard Vergnaud
- La-conceptualisation, clef de voûte des rapports entre pratique et theorie, par Gérard Vergnaud
- La conceptualisation et la place des concepts, par Vidal & Rogalski
- Les indicateurs de développement professionnel, par Gwénaël Lefeuvre, Audrey Garcia et Ludmila Namolovan
- Approche de psychologie ergonomique de l'activité de l'enseignant, par Janine Rogalski


A SUIVRE...



Vidéos et audios de recherche


- Pastré Pierre (2008). « Comprendre le travail enseignant : le point de vue de la didactique professionnelle ». Formation Analyse du travail enseignant : nouvelles pratiques et organisateurs de l’activité, novembre. Diaporama et enregistrement [78 mn]
- Félix Christine, Méard Jacques et Saujat Frédéric.(2007). « Analyser les pratiques et/ou l’activité des enseignants débutants : modalités, contenus et dispositifs ». Formation Apprendre à enseigner en «milieu difficile» : de l’analyse de l’activité des débutants à leur formation, novembre Intervention enregistrée [68 mn]
- Ria Luc (2007). « L’entrée dans le métier des enseignants du second degré : de la recherche à la formation ». Formation Apprendre à enseigner en « milieu difficile » : de l’analyse de l’activité des débutants à leur formation, novembre. Intervention enregistrée [94 mn]
- Professionnalité enseignante : les apports de l'analyse du travail et de l'ergonomie page en html
L'ergonomie : du travail prescrit au travail réel (septembre 2014) par Solange Cartaut
La clinique de l'activité: Réel de l'activité et enjeux inhérents au fait de soigner les métiers (septembre 2014)




Projets de recherche

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à la recherche du glissement conceptuel : un observable d’apprentissage




SLIDE EPISODE 1 sur issuu.com

SLIDE EPISODE 2 : à venir


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