Présentation du projet de recherche Rituels 974

LES RITUELS SCOLAIRES DE LA MATERNELLE AU LYCÉE : UN OBJET TRANSVERSAL EN SCIENCES DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
L’enjeu de cette recherche est identique à celui du groupe « Rituel 72 ». Il est de « favoriser le développement des compétences professionnelles par la mutualisation des réponses qu’apportent les membres du collectif ». C’est une recherche collaborative qui correspond à une préoccupation concrète des professionnels confrontés à des élèves à besoins éducatifs particuliers ou à des élèves en difficultés d’apprentissage, dans le milieu réunionnais créolophone, lesquels à tous niveaux de la scolarité doivent construire une signification de leurs apprentissages. Quel sens derrière les activités scolaires ? Une signification pragmatique : devenir élève, préparer un examen ; une signification épistémique : construire des concepts ??
C’est au travers de la dimension rituelle des activités que nous appréhendons les gestes d’enseignement des professeurs et les gestes d’étude des élèves. Il s’agit par conséquent de recueillir des traces de l’activité scolaire des élèves et des traces de l’activité des professionnels engagés dans la recherche (transcriptions d’enregistrement audio et/ou vidéo) et de les soumettre à une analyse réflexive étayée par un « collectif pluricatégoriel » (praticiens et chercheurs en didactique, sociologie, psychologie).
L’idée est de constituer un groupe collaboratif entre chercheurs et praticiens, éventuellement 2 équipes, l’une dans le nord, l’autre dans le sud. Ce groupe « Rituels 974 » s’inscrit dans une perspective de recherche-formation avec le dispositif de « co-explicitation » mis en œuvre à Nantes et Angers par des chercheurs du CREN. Ce projet contribue au développement professionnel des praticiens engagés dans le collectif par leur activité réflexive sollicitée. Du point de vue de la recherche, il est visé une co-élaboration de savoirs professionnels pour la formation, dans une perspective de didactique professionnelle de l’enseignement dégageant des formes invariantes ou partagées et singulières au sujet dans l’animation du temps de rituel dans les classes de la maternelle au lycée. Ce projet est aussi porteur d’une dimension innovante pour des pratiques d’enseignement renouvelées en termes d’activités ritualisées en vue d’apprentissage et de réflexivité structurants, tout comme il est porteur de dimensions sociologiques, psychologiques, cognitives, didactiques, pédago- relationnelles, riches pour l’équipe de chercheurs en sciences de l’éducation et de la formation.

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Voir le protocole de recherche - action - formation RITUELS 974


Exemple de cahier Rituels 974


Le déroulement général du projet RITUELS 974


- Rituels numériques
- Rituels orthographiques
- Rituels de situations problèmes mathématiques / grammaticales
- Rituels langagiers (Quoi de neuf, mini débats « philo »...)
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Quelques retours d'expérimentations


Paroles d’expérimentateur. Parole d'élèves
Paroles de formateur
Voir site internet de témoignage


Références bibliographiques et vidéographiques


Pour la bibliographie : Hors-série REE n°8 de septembre 2015. Pour un renouveau des usages et des définitions des rituels à l’école sous la coordination de Maryvonne Merri et Marie- Paule Vannier
Pour un renouveau des usages et des définitions des rituels à l’école Pour un renouveau des usages et des définitions des ritueles à l'école










> > > Si vous êtes intéressé pour participer à cette recherche, contact pour infos et inscription en cliquant ici et mettez svp en titre de message, contact pour Projet RITUEL. Cette expérimentation peut s'effectuer quel que soit le niveau de classe en école élémentaire et même au collège, elle peut éventuellement donner lieu à des variantes de protocole selon les conditions spécifiques de l'établissement et des acteurs, la participation est volontaire, possibilité d'échanges à distance et en présentiel, recherche gratuite de type "recherche-action et formation" donnant lieu à une synthèse affichée sur ce site web. N'hésitez pas, merci.



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